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一、选择题：

1.(2019上海初三班级实习)某同学加热氯酸钾制氧时，误将高锰酸钾混入氯酸钾中作为二氧化锰，结果是()

A.反应速率不变。

b、产生的氧气量增加，反应速度加快。

C.产生的氧气量是恒定的。

d、产生的氧气量增加，反应速率不变。

2.关于实验室用高锰酸钾制备氧气，下列说法正确的是()

A.发生器选用长颈漏斗和锥形瓶。反应不需要加热。

C.实验时先检查设备的气密性。d .装满后，将带火星的木条伸入气瓶。

3.为实验室产生的气体选择收集方法时，必须考虑下列特性中的()。

颜色；密度；溶解性；易燃性；是否能与水反应。

A.B.C.D.

4.在实验室用高锰酸钾制备氧气分为以下几个步骤：

点亮酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；(3)将高锰酸钾放入试管中，在试管口塞一团棉花，用带导管的橡皮塞塞住试管，将试管固定在铁架上；

引流法收集氧气；熄灭酒精灯；将导尿管从水箱中取出。正确的操作顺序是()

A.b .c .d .

5.图为实验室用等质量高锰酸钾和氯酸钾(加少量二氧化锰)制备氧气的数据分析示意图。基于以下图形信息的分析是正确的()

A.同时开始加热。首先收集氧气的是氯酸钾。

B.当使用同等质量的高锰酸钾和氯酸钾生产更多氧气时，应选择氯酸钾。

C.加入少量二氧化锰提高了氯酸钾生产氧气的质量。

D.反应时间较长的是高锰酸钾。

6.下列关于催化剂的陈述是正确的

A.催化剂可以加快化学反应b中的反应速率，二氧化锰可以在任何反应中用作催化剂。

C.在化学反应d中，催化剂的质量和化学性质保持不变。使用催化剂可以提高氧气的质量。

二。填空：

7.实验室加热高锰酸钾产生氧气，用排水法收集。

(1)准备氧气前，检查设备的气密性。目的是为了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)伸入制氧试管内的导管不宜过长，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

(3)试管口中常塞一团棉花，其用途是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

(4)加热时，先将酒精灯在试管下来回移动。它的用途是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

(5)用引流法收集氧气，当气泡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时重新开始收集。

(6)充有氧气的气瓶应盖上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的盖子

8.实验室用氯酸钾和少量二氧化锰混合加热至不再出现氧气；

试管中的固体残留物有_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。

检查气瓶内储存的无色气体是否为氧气时，带火星的木条应为_ _ _ _ _ _ _ _ _；

检查气瓶是否充满氧气时，带火星的木棒应该是_ _ _ _ _。

9.在军事上，核潜艇在海上的连续航行称为远航。为了保证长时间的潜艇潜水，潜艇应配备氧气再生设备。制备氧气的方法有以下几种：(注：水通电产生氧气和氢气)

加热高锰酸钾通电分解水

过氧化钠在室温下与二氧化碳反应生成氧气和钠离子

1.将无味的液体A放入试管中，用带火星的木棒测试。没有现象，但加入少量黑粉B后，很快产生气泡，产生气体C用火星重燃木棒，使金属E变红变热，延伸到瓶底装有气体C和少量液体D的气瓶中。金属E剧烈燃烧，火花四溅，产生黑色固体f .

写下他们的名字。

a:_ _ _ _ _ _ _ B:_ _ _ _ _ _ _ C:_ _ _ _ _ _ _ D:_ _ _ _ _ _ _ E:_ _ _ _ _ _ _ F:_ _ _ _ _ _ _ _

黑粉B在A的分解反应中起_ _ _ _ _作用，是该反应的_ _ _ _ _剂。

四、科学探究问题：

12.(2019上海市初三班级练习)由于可以作为H2O2溶液分解的催化剂，某学校化学兴趣小组想探究其他金属氧化物是否也可以作为溶液分解的催化剂？请参与他们的调查过程。

(1)【猜】:能分解过氧化氢的催化剂。

(2)[实验验证]:

(3)[结论]:因此，它可以作为H2O2溶液分解的催化剂。

(4)【讨论与思考】:有同学认为，仅上述两个实验并不能完全证明其对H2O2溶液的分解起到催化作用。还应增加上述反应前后质量是否变化的探究实验。

实验三：准确称量(少量)质量；完成实验二；反应结束后，进行实验二试管中的物质：_ _ _ _ _ _ _ _；________。

(5)有同学认为，即使反应前后实验三的质量不变，也要证明猜想。以上三个实验还不够，还需要探索_ _ _ _ _ _ _ _。

1.

【答案】b

【解析】用氯酸钾制氧气时，二氧化锰是催化剂。加入二氧化锰只能加快反应速度，不能改变产物的量。高锰酸钾产生氧气的产物是高锰酸钾、二氧化锰和氧气。因此，当高锰酸钾以二氧化锰的形式混入氯酸钾中时，产生的氧气量会增加，而且由于高锰酸钾分解产生的二氧化锰正好充当了氯酸钾分解的催化剂，所以反应速度也加快了。选项B正确，符合题意。所以选b。

2.

【答案】c

【解析】A、反应物的状态是固体，发生器用的是大试管，所以A是错误的；B、在实验室制氧时，分解高锰酸钾的方法必须加热，所以B是错误的；C、在实验室制作气体的操作中，无论制作什么气体，首先要连接仪器检查装置的气密性，所以C是正确的；D .满了以后，把带火星的木条放在瓶口，而不是塞进瓶子里，所以D是错的。所以选c。

3.

【答案】d

【解析】实验室根据气体的密度、溶解度以及是否能与水反应来选择气体收集方式。密度比空气高，密度比空气低，可以通过排水收集。因此，它被选为d。

4.

【答案】d

【解析】实验室用高锰酸钾制备氧气的实验步骤，记忆为“茶馆定点收息”，故选D。

5.

【答案】b

【解析】A .观察图表可以看出，同时开始加热时，首先收集氧气的是高锰酸钾，而氯酸钾和二氧化锰的混合物需要长时间加热才能分解产生氧气，所以A是错误的；B、由于相同质量的氯酸钾和高锰酸钾，氯酸钾产生的氧气更多，所以在产生更多氧气时，最好选择氯酸钾作为原料，所以B是正确的；C、二氧化锰在氯酸钾制氧气的反应中作为催化剂，不能改变氯酸钾制氧气的质量，只能改变反应速率，故C错误；D .从图中可以看出氯酸钾需要的时间较长，所以D是错误的。所以选b。

6.

【答案】c

【解析】催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，而自身质量和化学性质不变。a、为了改变反应速率，而不仅仅是为了加快速度，这种说法是错误的；b、二氧化锰在过氧化氢分解和氯酸钾分解中符合ca的定义

【答案】(1)防止产生的气体逸出；(2)排出瓶内空气，得到纯净气体；(3)防止粉状高锰酸钾随氧气流进入水中；(4)使试管受热均匀；(5)均匀连续出料；(6)保持磨砂玻璃片正面。

【解决方法】(1)设备连接处连接不当，容易造成连接处漏气，导致收集的气体不纯或气体逸出，收集的气体太慢，无法收集。(2)伸入制氧试管内的导管过长，会造成试管内的空气因不能完全排出而混入配制好的气体中；(3)随着高锰酸钾颗粒越来越小，最终随气体进入导管和水箱，在试管口加一团棉花，过滤掉混在气体中的小高锰酸钾颗粒；(4)玻璃导热性差，受热不均匀会爆裂。因此，加热前应先预热试管；(5)加热开始时，排出的气体与空气混合，此时气泡的不均匀释放有快有慢；(6)氧气密度高于空气，存放时应放在桌上，瓶口用玻璃盖好，以防逸出。

8.

【答案】氯化钾；二氧化锰；放入气瓶，看是否重新点火；把它放在气瓶口，看它是否重新点燃。

【解析】实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧，加热至不再产生气体。试管中的固体残留物是氯化钾和二氧化锰，其中氯化钾是产物，二氧化锰是催化剂。由于氧气具有助燃性，在检查气瓶内储存的无色气体是否为氧气时，应将带火星的木条放入气瓶内，看是否再次点燃；检查气瓶是否充满氧气时，应将带火花的木条放在气瓶口，看是否复燃。

9.

【答案】该反应可将人呼出的二氧化碳转化为氧气，无需加热，可循环利用。

【解析】(1)在室温下，过氧化钠与二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠，因为人体呼出的二氧化碳气体可以与过氧化钠反应生成氧气，可以实现氧气和二氧化碳的相互转化；(2)反应无需加热和实验操作，可将人体呼出的二氧化碳气体转化为氧气，重新供给人体呼吸；

10.

二氧化锰在过氧化氢的分解反应中起催化作用，是该反应的催化剂。

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12.

【答案】(2)在室温下，过氧化氢不分解或分解速度很慢。将H2O2溶液加入到含有少量Al2O3的试管中，然后将带有火星的木条粘在试管中。

(4)反应前后过滤、洗涤、干燥并称量Al2O3质量。

(5)反应前后化学性质有变化吗？

【解析】(2)实验验证：

通过实验1探讨了Al2O3对过氧化氢分解速率的影响。

实验一：带火星的木条放入装有过氧化氢溶液的试管中，带火星的木条没有复燃，说明在常温下过氧化氢的分解速度很慢。实验二：在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条放入试管中，带火星的木条重新点燃。可见Al2O3可以加快过氧化氢的分解速度。(4)讨论与思考：以上两个实验不能说Al2O3就是过氧化氢的催化剂，还需要验证反应前后Al2O3本身的质量和化学性质没有发生变化。实验三：通过实验前后两次称重，可以看出实验三是为了探究反应前后Al2O3的质量是否发生变化。实验二反应后的物质可以过滤得到Al2O3，称重前必须洗涤干燥，以减少实验数据的误差。比较反应前后Al2O3的质量。

(5)最后必须增加一个实验，探究反应后Al2O3的化学性质是否发生变化。只有当Al2O3能够改变化学反应速率，并在反应前后保持其质量和化学性质不变时，才能作为过氧化氢分解的催化剂。

指导：试管婴儿有两代、三代，但不代表二代比一代先进，三代比二代先进。而是这三代试管婴儿针对的适应症不同，不存在哪一代比另一代好的说法。第一代试管婴儿技术是针对女性不孕，比如输卵管不通，第二代是针对男性不孕，比如性功能障碍、无精子症、弱精子症等。第三代是针对患者.家族史，需要对胚胎进行基因诊断。第三代试管婴儿费用最高。

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参考资料